LA SEGURETAT A INTERNET

Qualsevol persona, de manera relativament fàcil, pot tenir connexió a internet, moure's per la xarxa sense ningú que controli què i com ho fa, quina edat té o si l'ús que està fent d'internet és o no el correcte, i en molts casos, sense saber que a Internet, no només tenim drets sinó també obligacions, l'incompliment de les quals, segons el seu grau de gravetat, poden comportar multes i fins i tot la presó. 

Complir les pautes de privacitat i seguretat a Internet i ser conscients de les nostres obligacions i responsabilitats ens pot protegir de realitzar i/o patir els coneguts "ciberdelictes" (robatori o danys d'informació, suplantació d'identitat, plagi, etc.)

Per a vetllar per la privacitat i seguretat a Internet s'han creat diverses pàgines web que contenen tota la informació necessària per a no cometre i resoldre ciberdelictes, en les quals podem trobar guies de seguretat a internet, telèfons d'ajuda, aplicacions, recursos, etc. Les més conegudes són: Oficina de Seguretat de l'internauta, Internet segura, Seguretat a la Xarxa. Generalitat de Catalunya i INCIBE (Institut Nacional de Ciberseguretat)

Les tecnologies i la ja anomenada facilitat d'accés a Internet han fet sorgir un nou concepte dins de l'educació; el ciberbullyng o el ciberassetjament escolar, on estudiants, generalment adolescents,insulten, amenacen i torturen psicològicament a altres companys a travès d'aplicacions com Facebook, Whatsapp, xats socials, etc. 

Des del grup d'aquest Blog pensem què prevenir el ciberassetjament escolar, des de les escoles i des de casa, conscienciar a tothom del perill d'un ús irresponsable d'Internet, protegir, ajudar i recolçar les víctimes que ho pateixen i denunciar els casos que coneguem de forma pública o anònima és responsabilitat de tots. 

Segons l'estudi Global Youth Online Behavior Survey de Microsoft, a Espanya, un 37% dels/es joves ha patit ciberassetjament. D'aquest percentatge, un 17% admet rebre un tracte poc amistós, un 13% ser objecte de burles i un 19% ser insultat. A més el 63% dels nens/es enquestats va assegurar saber molt o alguna cosa del ciberassetjament i el 81% va reconèixer estar preocupat al respecte. 

"La societat seria una cosa bella si s'interessessin els uns pels altres" - Nicolas Chamfort 

 

Entrada reflexiva de la sessió 9 d'habilitats comunicatives:

La seguretat a Internet.

Divendres 25 de Novembre de 2016

FLIPPED CLASSROOM

Flipped Classroom, classe inversa en català, és una forma d'aprenentatge en la que els alumnes realitzen part de la feina a casa i part a classe, per exemple; visualitzar vídeos de contingut educatiu a casa per després realitzar les activitats corresponents a l'aula. 
Deixa enrere la metodologia de realitzar sempre la teoria a classe i després fer els deures a casa per passar a aquest contingut on els alumnes preparen el temari pel seu compte i després a classe apliquen els coneixements adquirits a partir de la preparació anterior. 
Per altra banda, la funció dels docents en aquesta metodologia és donar suport als alumnes a l'hora de resoldre les activitats i no pas d'assumir el rol d'instructor.
D'aquesta manera els professors poden dedicar més temps individualitzat als alumnes, augmentant així la motivació entre ells, ja que abans molts dels alumnes es deixaven activitats sense fer, en canvi amb les classes inverses això ja no passa tant  i augmenta el rendiment escolar. El professor no només actua en el currículum, sinó que també en l'àmbit socioemocional de l'alumne.

Les classes inverses, o Flipped Classroom, són una nova tècnica educativa que ens permet als estudiants involucrar-nos de manera activa en les classes, participant d'elles, dissenyant, creant i desenvolupant materials dinàmics que permeten tant a nosaltres, els estudiants, com als docents, interactuar de forma col·laborativa a la realitat de les classes.
Des del grup Educació per a tots, i des de la nostra pròpia experiència en el desenvolupament de les Flipped Classroom's, recolzem l'educació participativa, que inclou, i no exclou, l'alumnat en les realitzacions de les classes, que permet el desenvolupament de la imaginació i la creativitat i que no minva les capacitats individuals dels estudiants mitjançant metodologies instructores, basades en la memorització i no en l'assimilació.  

Entrada reflexiva de la sessió 8 d'habilitats comunicatives:

Flipped classroom.

Divendres 11 de Novembre de 2016

APLICACIONS EDUCATIVES A L'AULA

Avui en dia la tecnologia ha fet un avanç molt gran, i segueix avançant dia rere dia i això influeix en la vida de les persones i especialment dels nens que són els que estan creixent i que han canviat la forma de divertir-se, en molts casos han deixat de baixar al carrer o al parc per passar-se hores davant dels mòbils o les tauletes,per aquest motiu la tecnologia ens obre un camí de possibilitats i recursos per utilitzar-la tant dins com fora de casa i des de l'escola amb l'objectiu de fer de l'estudiant un alumne actiu, que sigui el centre del procés educatiu. A causa d'aquests canvis han sorgit múltiples aplicacions educatives amb la finalitat de facilitar l'ensenyament de múltiples matèries i l'adquisició d'estratègies d'aprenentatge, gestionar els recursos i les dades, i donar suport al desenvolupament cognitiu de qui les fa servir.  
Cal mencionar que no és un requisit indispensable el fet de que una aplicació que es faci servir a l'aula hagi estat creada amb aquesta finalitat educativa; moltes aplicacions, creades amb diferents finalitats, poden fer-se servir amb un objectiu educatiu si se'n fa un bon ús d'elles. 

Les propostes i els exemples d'activitats que proposem des del Blog d'aplicacions, educatives i no educatives, per a fer servir a l'aula són les següents:  
Instagram amb alumnes de 1r d'ESO: A l'assignatura de plàstica publicar un dibuix creatiu sota un hastag i d'aquesta manera entrar en un concurs organitzat per l'escola i fer crítiques constructives dels dibuixos dels altres companys. 
Google Earth per endinsar els alumnes en el món virtual i que coneguin els diferents països i la seva localització sense necessitat de moure's de l'aula.
ASKfm per a què els estudiants puguin interactuar virtualment amb els seus companys formulant i responent preguntes sobre temes tractats a classe.
1000 aventures, aplicació on els infants barregen realitat i imaginació amb l'objectiu de crear un univers paral·lel i mostrar positivament la part més fantàstica dels hàbits quotidians. L'aplicació és una barreja perfecta entre joc, dibuix animat i llibre, a més a més, està dissenyada per detectar les necessitats que es produeixen en el desenvolupament dels infants.
Letris per a exercitar la memòria i ajudar als alumnes a pensar amb rapidesa, ja que en ser lletres que cauen de la mateixa manera que al joc del Tetris, has d'esforçar-te per a lligar paraules si no la pantalla no es supera i per tant no pots passar al següent nivell. És una aplicació entretinguda que ajuda a agilitzar la ment i a la vegada refresca paraules que poden caure en l'oblit.

ASKfm

Instagram

Google Earth

1000 aventures

Letris

Entrada reflexiva d'activitats treballades a casa: Habilitats comunicatives.

Apps educatives.

Divendres 11 de Novembre de 2016.

MOBILE LEARNING

El concepte de mobile learning es pot definir com la modalitat educativa que facilita la construcció del coneixement, la resolució de problemes de l’aprenentatge i el desenvolupament de destreses o habilitats diverses de forma autònoma i ubiqua, gràcies a la utilització de dispositius mòbils portables.  “Brazuelo F. y Gallego D. (2011)”

Aquesta metodologia permet l'accés a la informació quan sigui i on sigui necessari, afavoreix l'autonomia de l'alumnat, augmenta la motivació, és de fàcil ús i està integrat en la vida dels alumnes. Així mateix, facilita la comprensió dels coneixements i l'atenció a la diversitat. En definitiva, aquesta metodologia permet la utilització de jocs com a suport en l’ensenyança, afavoreix l’intercanvi de dades entre alumnes i/o professor, fomenta la creació de comunitats d’aprenentatge i la utilització d’aplicacions i programes a l’aula, a més a més de facilitar el treball en equip.

Considerem, doncs, que el Mobile learning no només es tanca en l'àmbit educatiu per l'aprenentatge dels alumnes, també és una bona eina per fer servir en altres àmbits com pot ser a la feina amb l'objectiu de formar a formadors, com per exemple els professors per poder ensenyar als seus alumnes, especialment a les noves generacions que cada vegada són més natives amb la tecnologia. 
Entenem el mobile learning com una forma de poder aprendre des de qualsevol lloc a través de mòbils o tauletes i d'aquesta manera fomentar l'ús de la tecnologia tant en l'àmbit educatiu com en el laboral, i fer un bon ús d'aquesta.

Mobile learning a la feina

Entrada reflexiva de la sessió 8 d'habilitats comunicatives:

Mobile learning

Divendres 11 de Novembre de 2016.

STORYTELLING: The Walking Technology

L'ús de la tecnologia ens possibilita un ampli ventall de possibilitats a l'hora de dissenyar i crear recursos i materials educatius, que permeten aprofundir en el coneixement del tema a tractar d'una forma més dinàmica i participativa. Tot i així, la tecnologia es veu afectada per factors externs que alguns cops són difícils de controlar. En la creació del nostre storytelling vam haver de fer front a diversos factors com l'electricitat, per a carregar la bateria; vam haver d'aplicar solucions per a diversos problemes tècnics que van sorgir, com per exemple, posar la veu a l'àudio corresponent. Per tant, tot i que la tecnologia ens facilita l'aplicació de l'alfabetització multimodal també ens fa desenvolupar la capacitat de resolució que ens presenta l'ús de la tecnologia.

En la sessió del seminari d'Habilitats Comunicatives de primer curs d'Educació Social de la URV vam poder veure totes les possibilitats que ofereix la narració digital, projectant Storytellings de temes molts variats i les diverses aplicacions que es poden fer servir per a la realització d'aquests.

Vam poder comparar les diferents creacions per així desenvolupar de manera grupal els coneixements adquirits per tot el grup. En el  nostre cas vam fer servir l'aplicació per ordinador Powtoon, que proporciona els recursos necessaris per a la creació de vídeos animats així com presentacions visuals i dinàmiques i fàcilment editables. Els coneixements informàtics per poder fer-la servir s'adapten i arriben a tothom.

Entrada reflexiva de la sessió 7 d'habilitats comunicatives:

Storytelling

Divendres 4 de Novembre de 2016

STORYTELLING

Storytelling és el concepte que es fa servir per a referir-se a les narracions digitals; Històries que combinen la narrativa amb continguts digitals (imatges, àudios i vídeos) i que contenen, generalment, un fort contingut emocional o d'expectativa per tal d'atreure a la persona que l'està mirant perquè sigui capaç d'interioritzar, comprendre i en molts casos crear un significat personal del Storytelling o narració digital. 

Existeixen multituds de programes, recursos i aplicacions en línia que permeten de manera fàcil i accessible per a tothom la creació d'aquestes històries digitals. 

Les Storytelling es fan servir amb molta freqüència a la publicitat, sent considerades estratègies de màrqueting que tenen l'objectiu de crear actituds i necessitats en el consumidor/espectador.

En el món de l'educació es fan servir com a tècniques educatives que permeten aprendre i transmetre coneixements a través de la creació d'històries recolzades en l'ús de les TIC.

Des del Blog pensem que qualsevol tema a explicar per part d'un docent pot ser molt més accessible als seus alumnes a través de les narracions digitals que transformen el contingut, i en conseqüència la classe, en histories dinàmiques, properes i adaptades a l'ús de la tecnologia, i no només considerem les narracions digitals com una eina o recurs per al professorat sinó que també per als estudiants, que poden crear els sus propis materials i presentacions per a la classe desenvolupant diverses capacitats i habilitats alhora, ja que no nomès és el fet de fer servir la tecnologia, sinó de plasmar a través d'ella uns continguts que han d'haver estat assimilats per a què el resultat de la Storytelling sigui favorable, tingui claredat i coherència. 

Storyboard del Storytelling creat per les autores d'aquest Blog

Entrada relfexiva de la sessió 6 d'Habilitats Comunicatives.

Storytelling i narracions digitals.

Divendres 28 d'Octubre de 2016