DISSENYANT MATERIALS EDUCATIUS

La motivació és un concepte clau en l'origen de les conductes i va molt relacionada amb els resultats acadèmics  obtinguts, motiu pel qual és necessari motivar, des de les primeres etapes escolars, els alumnes per tal de què es facin creadors dels seus propis processos d'aprenentatge, desenvolupant així en ells capacitats i destresses vàlides no només en l'àmbit escolar sinó també en el personal i laboral.
Els coneixements i conceptes treballats a classe han d'enfrontar-se de manera participativa per part de l'alumnat. Els estudiants han de participar del procés d'aprenentatge. Els materials amb base tecnològica permeten aquesta implicació i fan dels coneixements, i de l'escola en general, un espai motivador, dinàmic i aprofitós.

Des del blog d'Educació per a tots hem volgut combinar els materials més clàssics amb els més innovadors creant el projecte d'una activitat amb base tecnològica per a dur a terme en els primers cicles de l'Educació Primària amb l'objectiu de fomentar l'aprenentatge d'altres cultures, promoure activitats dinàmiques a l'aula mitjançant l'ús de les TIC i afavorir el procés d'autonomia en l'aprenentatge dels infants.
A través d'un mural fet a mà, amb dibuixos molt visuals per als infants, hem recreat les parts de les piràmides Egípcies a les quals li hem enganxat codis QR enllaçats a explicacions sobre aquestes.
Els alumnes aprenen conceptes claus de la cultura Egípcia mitjançant l'ús tant de materials clàssics, els murals fets a mà, com de materials tecnològics, els codis QR i els dispositius mòbils que permeten llegir-los.

Aplicació educativa dels codis QR

EL NOSTRE CANVAS

ELS PLE'S DEL BLOG D'EDUCACIÓ PER A TOTS

Les eines de creació d'un PLE són múltiples i molts diverses i es poden classificar en dos tipus; les eines sincròniques enteses com a tot aquelles que permeten la comunicació a temps real (Videonferències, Xats, etc.) i les eines asincròniques que permeten d'igual manera la comunicació però aquesta no ha de ser exclusivament a temps real (Mail, Blog, Wiki, Xarxes socials, Twitter, etc.).

Sense una bona alfabetització multimodal, una identitat digital creada i una participació activa a la xarxa és molt difícil crear un bon espai personal d'aprenentatge que sigui útil i permeti complir els objectius fixats de manera individualitzada, per la persona que l'ha creat, i la correcta gestió del procés d'aprenentatge. 

Per tal de crear els nostres propis PLE's vam fer una recerca a la xarxa de tots els recursos que disponíem i hem trobat de tot!. Des de tutorials de com crear un Entorn Personal d'Aprenentatge a Slideshare, cursos formatius pensats únicament per a l'ensenyament de la creació d'un PLE, infografies i vídeos explicatius i els que considerem més útil i accessible a tothom; un llistat d'eines digitals i gratuïtes que permeten la creació d'un PLE de forma interactiva o simplement visual i ofereixen l'oportunitat de cercar, classificar, produir coneixement, compartir-lo i en definitiva, gestionar el procés d'aprenentatge des d'un mateix lloc web.  
Des del blog d'Educació per a tots animem a tothom a crear el seu Entorn Personal d'Aprenentatge, a xopar-se amb els coneixements que els altres vulguin donar-nos i a ser productor de materials de qualitat per a compartir-los amb la resta de la xarxa i així aconseguir que aprendre sigui un concepte global i que el nostre aprenentatge es guií sota l'organització i la utilització de tots els recursos que Internet ens regala diàriament. 

PLE de la Sara Martín

PLE de la Magdala Ojer

PLE de la Paula Tena

PLE de la Melanie Roif

PLE de la Lorena Picón

PERSONAL LEARNING ENVIRONMENT

El Personal Learning Environment, o Entorn Personal d'Aprenentatge en català, és el conjunt d'eines, serveis, relacions, connexions i interaccions que es fan servir de forma habitual en la vida quotidiana i que permeten gestionar el procés individual d'aprenentatge mitjançant recursos digitals.

Els PLE's ens ajuden a aconseguir la informació que ens fa falta en el moment que la necessitem.

Una de les característiques que els fan molt atractius és el fet de la personalització. S'adapten perfectament a les necessitats de les persones i permeten plantejar objectius i metes realistes i individuals.

Dins dels entorns personals d'aprenentatge no només hem de consumir informació sinó que també hem de produir-la.

Des del grup Educació per a tots hem creat l'esbòs dels nostres PLE's, que en la següent entrada podeu veure'ls digitalitzats, i hem arribat a la conclusió de què gairebé quasi totes les aplicacions i recursos que fem servir en el nostre entorn personal d'aprenentatge són els mateixos o molts similars. 

Són, aleshores, els PLE's realment individuals i personals? O estan influenciats directament per la col·lectivitat? Creiem que, tot i ser personals, les persones som éssers socials, que ens comuniquem i interactuem contínuament amb els nostres iguals, i en conseqüència aprenem d'ells, fent nostres moltes conductes i aprenentatges que condicionen la nostra quotidianitat. 

PLE de la Magdala Ojer

PLE de la Lorena Picón

PLE de la Sara Martín

PLE de la Paula Tena 

LA SEGURETAT A INTERNET

Qualsevol persona, de manera relativament fàcil, pot tenir connexió a internet, moure's per la xarxa sense ningú que controli què i com ho fa, quina edat té o si l'ús que està fent d'internet és o no el correcte, i en molts casos, sense saber que a Internet, no només tenim drets sinó també obligacions, l'incompliment de les quals, segons el seu grau de gravetat, poden comportar multes i fins i tot la presó. 

Complir les pautes de privacitat i seguretat a Internet i ser conscients de les nostres obligacions i responsabilitats ens pot protegir de realitzar i/o patir els coneguts "ciberdelictes" (robatori o danys d'informació, suplantació d'identitat, plagi, etc.)

Per a vetllar per la privacitat i seguretat a Internet s'han creat diverses pàgines web que contenen tota la informació necessària per a no cometre i resoldre ciberdelictes, en les quals podem trobar guies de seguretat a internet, telèfons d'ajuda, aplicacions, recursos, etc. Les més conegudes són: Oficina de Seguretat de l'internauta, Internet segura, Seguretat a la Xarxa. Generalitat de Catalunya i INCIBE (Institut Nacional de Ciberseguretat)

Les tecnologies i la ja anomenada facilitat d'accés a Internet han fet sorgir un nou concepte dins de l'educació; el ciberbullyng o el ciberassetjament escolar, on estudiants, generalment adolescents,insulten, amenacen i torturen psicològicament a altres companys a travès d'aplicacions com Facebook, Whatsapp, xats socials, etc. 

Des del grup d'aquest Blog pensem què prevenir el ciberassetjament escolar, des de les escoles i des de casa, conscienciar a tothom del perill d'un ús irresponsable d'Internet, protegir, ajudar i recolçar les víctimes que ho pateixen i denunciar els casos que coneguem de forma pública o anònima és responsabilitat de tots. 

Segons l'estudi Global Youth Online Behavior Survey de Microsoft, a Espanya, un 37% dels/es joves ha patit ciberassetjament. D'aquest percentatge, un 17% admet rebre un tracte poc amistós, un 13% ser objecte de burles i un 19% ser insultat. A més el 63% dels nens/es enquestats va assegurar saber molt o alguna cosa del ciberassetjament i el 81% va reconèixer estar preocupat al respecte. 

"La societat seria una cosa bella si s'interessessin els uns pels altres" - Nicolas Chamfort 

 

Entrada reflexiva de la sessió 9 d'habilitats comunicatives:

La seguretat a Internet.

Divendres 25 de Novembre de 2016

FLIPPED CLASSROOM

Flipped Classroom, classe inversa en català, és una forma d'aprenentatge en la que els alumnes realitzen part de la feina a casa i part a classe, per exemple; visualitzar vídeos de contingut educatiu a casa per després realitzar les activitats corresponents a l'aula. 
Deixa enrere la metodologia de realitzar sempre la teoria a classe i després fer els deures a casa per passar a aquest contingut on els alumnes preparen el temari pel seu compte i després a classe apliquen els coneixements adquirits a partir de la preparació anterior. 
Per altra banda, la funció dels docents en aquesta metodologia és donar suport als alumnes a l'hora de resoldre les activitats i no pas d'assumir el rol d'instructor.
D'aquesta manera els professors poden dedicar més temps individualitzat als alumnes, augmentant així la motivació entre ells, ja que abans molts dels alumnes es deixaven activitats sense fer, en canvi amb les classes inverses això ja no passa tant  i augmenta el rendiment escolar. El professor no només actua en el currículum, sinó que també en l'àmbit socioemocional de l'alumne.

Les classes inverses, o Flipped Classroom, són una nova tècnica educativa que ens permet als estudiants involucrar-nos de manera activa en les classes, participant d'elles, dissenyant, creant i desenvolupant materials dinàmics que permeten tant a nosaltres, els estudiants, com als docents, interactuar de forma col·laborativa a la realitat de les classes.
Des del grup Educació per a tots, i des de la nostra pròpia experiència en el desenvolupament de les Flipped Classroom's, recolzem l'educació participativa, que inclou, i no exclou, l'alumnat en les realitzacions de les classes, que permet el desenvolupament de la imaginació i la creativitat i que no minva les capacitats individuals dels estudiants mitjançant metodologies instructores, basades en la memorització i no en l'assimilació.  

Entrada reflexiva de la sessió 8 d'habilitats comunicatives:

Flipped classroom.

Divendres 11 de Novembre de 2016

APLICACIONS EDUCATIVES A L'AULA

Avui en dia la tecnologia ha fet un avanç molt gran, i segueix avançant dia rere dia i això influeix en la vida de les persones i especialment dels nens que són els que estan creixent i que han canviat la forma de divertir-se, en molts casos han deixat de baixar al carrer o al parc per passar-se hores davant dels mòbils o les tauletes,per aquest motiu la tecnologia ens obre un camí de possibilitats i recursos per utilitzar-la tant dins com fora de casa i des de l'escola amb l'objectiu de fer de l'estudiant un alumne actiu, que sigui el centre del procés educatiu. A causa d'aquests canvis han sorgit múltiples aplicacions educatives amb la finalitat de facilitar l'ensenyament de múltiples matèries i l'adquisició d'estratègies d'aprenentatge, gestionar els recursos i les dades, i donar suport al desenvolupament cognitiu de qui les fa servir.  
Cal mencionar que no és un requisit indispensable el fet de que una aplicació que es faci servir a l'aula hagi estat creada amb aquesta finalitat educativa; moltes aplicacions, creades amb diferents finalitats, poden fer-se servir amb un objectiu educatiu si se'n fa un bon ús d'elles. 

Les propostes i els exemples d'activitats que proposem des del Blog d'aplicacions, educatives i no educatives, per a fer servir a l'aula són les següents:  
Instagram amb alumnes de 1r d'ESO: A l'assignatura de plàstica publicar un dibuix creatiu sota un hastag i d'aquesta manera entrar en un concurs organitzat per l'escola i fer crítiques constructives dels dibuixos dels altres companys. 
Google Earth per endinsar els alumnes en el món virtual i que coneguin els diferents països i la seva localització sense necessitat de moure's de l'aula.
ASKfm per a què els estudiants puguin interactuar virtualment amb els seus companys formulant i responent preguntes sobre temes tractats a classe.
1000 aventures, aplicació on els infants barregen realitat i imaginació amb l'objectiu de crear un univers paral·lel i mostrar positivament la part més fantàstica dels hàbits quotidians. L'aplicació és una barreja perfecta entre joc, dibuix animat i llibre, a més a més, està dissenyada per detectar les necessitats que es produeixen en el desenvolupament dels infants.
Letris per a exercitar la memòria i ajudar als alumnes a pensar amb rapidesa, ja que en ser lletres que cauen de la mateixa manera que al joc del Tetris, has d'esforçar-te per a lligar paraules si no la pantalla no es supera i per tant no pots passar al següent nivell. És una aplicació entretinguda que ajuda a agilitzar la ment i a la vegada refresca paraules que poden caure en l'oblit.

ASKfm

Instagram

Google Earth

1000 aventures

Letris

Entrada reflexiva d'activitats treballades a casa: Habilitats comunicatives.

Apps educatives.

Divendres 11 de Novembre de 2016.

MOBILE LEARNING

El concepte de mobile learning es pot definir com la modalitat educativa que facilita la construcció del coneixement, la resolució de problemes de l’aprenentatge i el desenvolupament de destreses o habilitats diverses de forma autònoma i ubiqua, gràcies a la utilització de dispositius mòbils portables.  “Brazuelo F. y Gallego D. (2011)”

Aquesta metodologia permet l'accés a la informació quan sigui i on sigui necessari, afavoreix l'autonomia de l'alumnat, augmenta la motivació, és de fàcil ús i està integrat en la vida dels alumnes. Així mateix, facilita la comprensió dels coneixements i l'atenció a la diversitat. En definitiva, aquesta metodologia permet la utilització de jocs com a suport en l’ensenyança, afavoreix l’intercanvi de dades entre alumnes i/o professor, fomenta la creació de comunitats d’aprenentatge i la utilització d’aplicacions i programes a l’aula, a més a més de facilitar el treball en equip.

Considerem, doncs, que el Mobile learning no només es tanca en l'àmbit educatiu per l'aprenentatge dels alumnes, també és una bona eina per fer servir en altres àmbits com pot ser a la feina amb l'objectiu de formar a formadors, com per exemple els professors per poder ensenyar als seus alumnes, especialment a les noves generacions que cada vegada són més natives amb la tecnologia. 
Entenem el mobile learning com una forma de poder aprendre des de qualsevol lloc a través de mòbils o tauletes i d'aquesta manera fomentar l'ús de la tecnologia tant en l'àmbit educatiu com en el laboral, i fer un bon ús d'aquesta.

Mobile learning a la feina

Entrada reflexiva de la sessió 8 d'habilitats comunicatives:

Mobile learning

Divendres 11 de Novembre de 2016.